محافظات
موجة عام اللغة الإنجليزية الفصل الدراسي هو الاختبار الحقيقي لنجاح منظومة البكالوريا
الإثنين 14/سبتمبر/2026 - 02:56 م
طباعة
sada-elarab.com/819317
في الوقت الذي تنتقل فيه منظومة البكالوريا من مرحلة الاعداد والتدريب إلى التطبيق الفعلي داخل المدارس تتجه المتابعة الفنية إلى ما هو ابعد من التأكد من سير المنهج لتفحص الطريقة التي يصل بها المحتوى إلى الطالب ومدى قدرة المعلم على تحويل المنهج الجديد إلى تجربة تعليمية قائمة على الفهم والمشاركة
هذا ما عكسته المتابعة الميدانية لمدرسة الشهيد محمود ناجي الثانوية العسكرية التي شهدت متابعة لتدريس منهج اللغة الإنجليزية لطلاب الصف الثاني الثانوي والوقوف على تفاصيل الأداء داخل الفصل في زيارة جاءت تنفيذا لتكليفات انتصار محمد موجه عام اللغة الإنجليزية بمتابعة مدارس المرحلة الثانوية
وأكدت انتصار محمد أن الفصل الدراسي يظل الاختبار الحقيقي لأي تطوير في العملية التعليمية وأن نجاح المنظومة لا يقاس فقط بما تم تدريسه من وحدات وإنما بمدى وصول المحتوى إلى الطالب وقدرته على فهمه والتفاعل معه وتوظيف ما يتعلمه بصورة صحيحة
وأوضحت أن تطبيق البكالوريا يفرض على المتابعة الفنية أن تكون أكثر قربا من الواقع اليومي داخل المدرسة مشيرة إلى أن وجود الموجه داخل الحصة يتيح قراءة التفاصيل التي لا يمكن أن تظهر في التقارير أو المتابعات المكتبية سواء فيما يتعلق بطريقة تقديم المعلم للمحتوى أو مستوى استجابة الطلاب أو الصعوبات التي قد تظهر أثناء عملية التعلم
وقالت إن المعلم لم يعد أمام مهمة نقل محتوى دراسي فحسب وإنما أصبح مطالبا بإدارة عملية تعلم تساعد الطالب على التفكير والفهم والمشاركة وهو ما يجعل تطوير الممارسة داخل الفصل جزءا أساسيا من نجاح المنظومة الجديدة
وخلال المتابعة جرى رصد جانب من شرح منهج البكالوريا داخل الفصل مع متابعة أساليب عرض المحتوى وطريقة تناول عناصر المنهج ومدى ملاءمة هذه الأساليب لتحقيق الفهم والاستيعاب لدى الطلاب
ولم تتوقف المتابعة عند الحصة الدراسية حيث عقدت انتصار محمد لقاء مع معلمي اللغة الإنجليزية هاني ربيع ونسرين عبد اللطيف ناقش عددا من الجوانب المرتبطة بالتعامل مع المنهج ومتطلبات المرحلة الجديدة إلى جانب تبادل الرؤى بشأن الممارسات التعليمية التي يمكن توظيفها داخل الفصل بصورة أكثر فاعلية.
وأشارت موجه عام اللغة الإنجليزية إلى أن المتابعة الفنية ليست عملية تفتيش عن الأخطاء بقدر ما هي وسيلة لاكتشاف ما يحتاج إلى دعم وتطوير ومساندة المعلم في التعامل مع المتغيرات التي تفرضها المنظومة الجديدة وصولا إلى أفضل أداء ممكن داخل الفصل.
وأضافت أن الانتقال إلى البكالوريا يحتاج إلى متابعة مستمرة تربط بين التدريب والتطبيق لأن ما يكتسبه المعلم خلال برامج التدريب لا يكتمل أثره إلا عندما يتحول إلى ممارسة حقيقية داخل الحصة يمكن ملاحظتها وتقييمها وتطويرها
وتأتي هذه المتابعة في وقت تتزايد فيه أهمية الدور الفني للموجهين في مواكبة التحول الذي تشهده المرحلة الثانوية عبر الاقتراب من تفاصيل العملية التعليمية ورصد احتياجات المعلمين والطلاب وتقديم الدعم الذي يساعد المدارس على التعامل مع متطلبات المنظومة الجديدة بكفاءة أكبر
فمن التدريب إلى التطبيق ومن التطبيق إلى الاحتراف لا تتشكل تجربة البكالوريا داخل الكتب وحدها وإنما داخل الفصل حيث يلتقي المنهج بالمعلم ويلتقي الاثنان بالطالب وهناك تحديدا يمكن قياس القيمة الحقيقية لأي تطوير تعليمي
