محافظات
نوعية كفر الشيخ تستشرف مستقبل التربية الموسيقية بالذكاء الاصطناعي في مؤتمرها العلمي الدولي الخامس بشرم الشيخ
الأربعاء 11/نوفمبر/2026 - 02:34 م
طباعة
sada-elarab.com/826631
في إطار توجه جامعة كفر الشيخ نحو توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير منظومة التعليم والبحث العلمي، وتعزيز التكامل بين العلوم والفنون، شهدت فعاليات المؤتمر العلمي الدولي الخامس لكلية التربية النوعية، المنعقد بمدينة شرم الشيخ تحت عنوان «تكامل العلوم النوعية والذكاء الاصطناعي لاستشراف المستقبل في ضوء التنمية المستدامة»، انعقاد الجلسة العلمية السابعة بعنوان «التربية الموسيقية والفنون السمعية»، بمشاركة نخبة من كبار الأساتذة والباحثين والمتخصصين في مجالات التربية الموسيقية والفنون السمعية.
وأكد الدكتور يحيى زكريا عيد، رئيس جامعة كفر الشيخ، أن الجامعة تولي اهتمامًا كبيرًا بتطوير منظومة التعليم الجامعي بما يتواكب مع متطلبات الثورة التكنولوجية والتحولات المتسارعة في مختلف المجالات، مشيرًا إلى أن الذكاء الاصطناعي لم يعد مقتصرًا على العلوم التطبيقية والتكنولوجية، بل أصبح أداة مهمة لتطوير العلوم الإنسانية والفنون، ومن بينها التربية الموسيقية، بما يفتح آفاقًا جديدة للتعليم والإبداع والابتكار.
وأضاف رئيس جامعة كفر الشيخ، أن الفنون والموسيقى تمثلان ركيزة أساسية في بناء شخصية الإنسان المتكاملة، لما لهما من دور في تنمية الوجدان والذوق والإحساس الجمالي والقدرات الإبداعية، مؤكدًا حرص جامعة كفر الشيخ على دعم البحث العلمي الذي يجمع بين الأصالة والتجديد، ويستثمر التقنيات الحديثة في تطوير مهارات الطلاب، واكتشاف مواهبهم، وإعداد أجيال قادرة على التفاعل الإيجابي مع متغيرات المستقبل، في إطار تحقيق أهداف التنمية المستدامة ورؤية مصر 2030.
ومن جانبه، أكد الدكتور إسماعيل إسماعيل إبراهيم، نائب رئيس الجامعة لشئون الدراسات العليا والبحوث، أن انعقاد الجلسة يعكس تطورًا مهمًا في طبيعة الأبحاث العلمية التي تتناول توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المجالات الفنية والتربوية، موضحًا أن البحث العلمي أصبح مطالبًا بتقديم حلول وأدوات مبتكرة تسهم في تحسين جودة العملية التعليمية وتطوير أساليب التدريب والتقييم.
وأشار الدكتور إسماعيل إسماعيل إبراهيم، إلى أن الأبحاث المقدمة في الجلسة تبرز إمكانات التقنيات الذكية في تحليل الأداء الموسيقي، واكتشاف الأخطاء وتصحيحها، وتقديم تغذية راجعة تساعد المتعلم على تحسين مستواه، فضلًا عن توظيف البيئات الرقمية في دعم الممارسة الفنية والحد من قلق الأداء، مؤكدًا أن الجامعة تحرص على تشجيع البحوث البينية التي تربط التكنولوجيا بالعلوم الإنسانية والفنون، وتحويل مخرجاتها البحثية إلى تطبيقات عملية تخدم المجتمع وتدعم الابتكار.
وشارك في إدارة الجلسة كل من الدكتور يونس محمود محمد بدر، أستاذ البيانو المتفرغ بكلية التربية الموسيقية بجامعة العاصمة «حلوان سابقًا»، والدكتورة بهية جلال الإخريطي، أستاذ البيانو بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية، والدكتورة أميرة هشام عكاشة، أستاذ الموسيقى العربية بكلية التربية النوعية جامعة كفر الشيخ.
واستهلت الجلسة بورقة عمل بعنوان «رحلة الموسيقى من الكلاسيكية إلى الذكاء الاصطناعي»، قدمها الدكتور يونس محمود محمد بدر، تناولت التحولات التي شهدها المجال الموسيقي، وآفاق الاستفادة من التطور التكنولوجي في إثراء العملية التعليمية والفنية.
وشهدت الجلسة طرح مجموعة متميزة من الأبحاث العلمية التي تناولت محاور متنوعة، في مقدمتها دور الذكاء الاصطناعي في اكتشاف أخطاء العزف على آلة الكمان وتصحيحها، وتأثير استخدام تطبيقاته على دارسي آلة الفيولينة، بما يعكس إمكانات الأدوات الذكية في تحليل الأداء الموسيقي، وتوفير التغذية الراجعة، ومساعدة الطلاب على تطوير مهاراتهم الفنية بصورة أكثر دقة وفاعلية.
كما ناقشت الأبحاث تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لإنتاج القصص الموسيقية وتحسين الازدهار النفسي لدى طالبات المرحلة الإعدادية، في طرح يجمع بين الإبداع الموسيقي والابتكار الرقمي والاهتمام بالصحة النفسية للمتعلمات.
وفي سياق تطوير استراتيجيات التعليم والتعلم، تناولت الجلسة توظيف استراتيجية التصور الذهني في تنمية مهارات الفهم الاستماعي الموسيقي بمادة الارتجال الموسيقي، إلى جانب دراسة دور استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية مهارات الأداء على آلة البيانو في ضوء أهداف التنمية المستدامة، بما يدعم التعلم النشط، ويعزز استقلالية المتعلم، ويرتقي بمستوى الأداء والتفاعل داخل العملية التعليمية.
وامتدت الموضوعات إلى دراسة برنامج مقترح للممارسة الموسيقية في البيئة الرقمية لخفض قلق الأداء المسرحي لدى دارسي آلة البيانو، تأكيدًا لأهمية التكامل بين التدريب الفني والاستعداد النفسي، والاستفادة من البيئات الرقمية في توفير فرص أكثر مرونة للممارسة والتدرج في مواجهة الجمهور.
وحظيت الموسيقى العربية والتراث الموسيقي باهتمام واضح، من خلال دراسة الخصائص البنائية والمقامية لمقام الكرد عند كل من بليغ حمدي ومحمد رحيم، وتحليل أثر تطور الفرقة الموسيقية على الألحان الغنائية في أغاني كوكب الشرق أم كلثوم، بما يسهم في توثيق التجارب الموسيقية وتحليل تطورها، وتقديم التراث العربي برؤية علمية معاصرة.
كما ناقشت الجلسة إمكانية الاستفادة من بعض الألحان التركية باستخدام الصولفيج العربي لتحسين مهارات الغناء العربي، إلى جانب دراسة التصور السمعي الداخلي والتوقع اللحني في الموسيقى التونالية الغربية في ضوء نظرية التعلم الموسيقي للعالم إدوين جوردون، وهو ما يعكس انفتاح البحث الموسيقي على تنوع الثقافات والتجارب الفنية، وتعزيز التبادل المعرفي بين المدارس الموسيقية المختلفة.
ومن جانبها، أعربت الدكتورة نجلاء الأشرف، عميد كلية التربية النوعية جامعة كفر الشيخ ورئيس المؤتمر، عن اعتزازها بالمستوى العلمي المتميز وتنوع الموضوعات البحثية التي شهدتها الجلسة، مؤكدة أن التربية الموسيقية لم تعد تقتصر على تعليم العزف والغناء، بل أصبحت مجالًا متكاملًا لبناء الوجدان، وتنمية الذائقة الفنية، وتعزيز القدرات العقلية والإبداعية والنفسية للمتعلمين.
وأضافت الدكتورة نجلاء الأشرف، أن توظيف الذكاء الاصطناعي في التربية الموسيقية يمثل فرصة واعدة لتطوير أساليب التعليم والتدريب، من خلال تحليل الأداء، ومساعدة الطلاب على اكتشاف أخطائهم، وتوفير بيئات تعلم تفاعلية تتيح لهم التجريب والابتكار، مشددة على ضرورة أن تظل التكنولوجيا أداة داعمة للموهبة الإنسانية، وليست بديلًا عن الحس الفني والخبرة الإبداعية والتفاعل الإنساني.
وأكدت عميد كلية التربية النوعية، أهمية ربط البحث العلمي بالتطبيقات التعليمية والممارسات الفنية، والاهتمام بالجوانب النفسية المصاحبة للتعلم والأداء، بما يسهم في إعداد أجيال تمتلك القدرة على التعبير الفني الواعي، وتحافظ على التراث الموسيقي، وتنفتح في الوقت نفسه على آفاق التكنولوجيا الحديثة.
وعكست الجلسة العلمية السابعة نموذجًا لتكامل البحث العلمي مع التكنولوجيا والفنون، حيث جمعت محاورها بين تطوير مهارات العزف والغناء، وتعميق الفهم والاستماع الموسيقي، وتحليل التراث، وتحسين البيئة النفسية للتعلم، وتوظيف الذكاء الاصطناعي في دعم الإبداع والأداء.
واختُتمت الجلسة بالتأكيد على أن مستقبل التربية الموسيقية يقوم على معادلة تجمع بين تراث يحفظ الهوية، وتعليم يكتشف الموهبة ويصقلها، وتكنولوجيا تفتح آفاقًا أوسع للإبداع؛ لتظل الموسيقى لغة إنسانية نابضة تصل العلم بالوجدان، وتؤكد أن بناء الإنسان المبدع يبدأ من تنمية عقله ووجدانه وحسه الجمالي.
